DIAL, UN CUADERNO DE BITÁCORA

Un blog nuevo.

2011-12-03T00:25:00.001+01:00

Tengo el placer de anunciar que un blog nuevo está dando sus primeros pasos. Es hermano de éste. Un mismo padre, pero, como es lógico, de personalidades distintas. Este blog nuevo está destinado al alumnado con el que comparto el día a día de la enseñanza, del aprendizaje, de la educación...por tanto, en principio, es exclusivamente musical y educativo. Va por ustedes: http://aulaymusica.blogspot.com/

Aula y Música.

HASTÍO

2011-07-20T19:38:00.002+02:00

HASTÍO

Ígor Stravinski en Crónicas de mi vida comenta, amargamente, que odiaba las clases, los deberes y que fue uno de los estudiantes más mediocres de su colegio. Como las reprimendas eran frecuentes su aversión al estudió creció y creció. A esto se añadía que durante toda su vida de estudiante no llegó a congeniar con ningún compañero lo que le llevó a experimentar una gran soledad.

– ¿Se relaciona adecuadamente con los compañeros? ¿Siempre, a veces, rara vez o nunca? –pregunta la tutora en la Junta de Evaluación para rellenar el informe individualizado del alumno.

Se va rellenando alumno por alumno un cuestionario para este fin de lo más ambiguo y subjetivo que cabe imaginarse. Ambiguo por las respuestas extravagantes que se debe escoger y muy subjetivo porque se escoge en función de impresiones, simpatías, de “espera que mire la foto”, y un largo etcétera de chorradas e improvisaciones.

—Yo diría que rara vez –comenta la profesora de lengua.

—Sí, es un poco rarito –se suma el de matemáticas.

—Es un soberbio sabelotodo –se queja el de música.

—Yo, en las guardias de recreo, veo que habla con todo el mundo. Se relaciona bien y pacíficamente. Rompo una lanza por él –defendió la de biología.

—Sí, es muy educado. Yo pondría “siempre” –remató la de francés.

—Bueno, entonces marcamos “a veces”, ni para ti ni para mí –trató de zanjar la tutora.

—Dile que se peine de otra manera. Con esa raya en medio, esa pinta de cursi y de niño bien no me extraña que no tenga amigos. Fijaos bien, está en su mundo. Para mí que se cree superior –sentenció la de tecnología.

— ¿Alguna opinión más? Aún nos queda terminar más informes, el tiempo se pasa y ya estamos demasiado con éste –preguntó la tutora mirando a cada uno de los miembros de la Junta severamente.

Unos de charla, otros rellenando cuestionarios para la siguiente evaluación. Los hay que piensan: “yo ya he hablado bastante”. O: “pon lo que sea, si esto no lo lee nadie”.

El Jefe de Estudios, un chuletilla prepotente, dedicado a “mis labores” y “no me traigáis problemas” y “apáñatelas como puedas que yo soy músico y toco la flauta” –lo típico—, pone orden con un ladrido.

—Esto es ridículo –disparó el de educación física—, no sirve para nada. Si no podemos elegir otras respuestas que se ajusten a la realidad de cada alumno y si no se hace un seguimiento continuo del alumno en lo relativo a estas cuestiones para que el informe sea lo más objetivo posible, apaga y vámonos. Si durante el curso no he reflejado sistemáticamente cómo se relaciona este alumno –y por qué— con el resto de sus compañeros, qué voy a decir ahora…

—Me apunto a lo dicho –sorprende el de religión—, pero quiero añadir que si tenemos que escribir todo, todo, todo, más vale contratar un secretario que nos haga el papeleo porque de lo contrario lo verdaderamente importante, impartir la materia, preparándola bien, actualizándola, actualizándonos y adaptándonos a cada clase se hace casi imposible, pues buena parte del combustible se gasta en burocracia que también puede ser importante, pero todo no se puede. Yo, al menos, no puedo…

—Somos funcionarios. El papeleo también nos corresponde. Tenemos horas para todo. Si no puedes durante la clase, lo haces después. Nos quejamos mucho, por eso nos quedamos sin combustible –replicó el “mis labores”.

—Nos vamos por las ramas. Si esto lo va utilizar alguien el año próximo, no es necesario, a mi entender, rellenar, por ejemplo, cómo se relaciona con sus compañeros cada alumna o alumno. Centrémonos en los casos conflictivos y que interesan verdaderamente al tutor y profesores del curso que viene. Veamos: este alumno en cuestión numéricamente está sobre el 6 de media; promociona, pues aprueba todo. Es decir, se supone que las competencias, objetivos –siguiendo los criterios de evaluación y aplicando correctamente los criterios de calificación, etc. — los ha conseguido. Por tanto, nos queda preguntarnos: ¿Hemos tenido que llamar a sus padres por algún comportamiento incorrecto? No. ¿Ha visitado el aula de convivencia? No. ¿Ha sido amonestado verbalmente o por escrito o presentado a la jefatura? No. ¿Qué hacemos perdiendo el tiempo? No debemos confundir el carácter, personalidad y libertad de cada individuo con problemas serios de comportamiento y de relación con los demás que sí que hay que reflejar para ayudar, pero que no sé si estamos capacitados para detectar y menos todavía para solucionarlos. Y así habría que seguir con todo el resto de los informes y sus tontas preguntas y respuestas –expuso, con sus preciosos ojos verdes, la de inglés.

—Vale. Señalo todos: “siempre”, “a veces”, “rara vez” y “nunca”, así todos en paz –subraya y concluye la tutora.

Ígor Stravinski se licenció en Derecho por la Universidad San Petersburgo. Creo que se hizo famoso con la música…

Dionisio Abenza López. DIAL 11.

En junio, el día veintiuno es largo como ninguno.

2011-06-21T22:17:00.004+02:00

    Lo había oído varias veces, empero no hacía mucho caso. Un día fui testigo.

   Como tutor de un grupo de Secundaria me dijeron que bajase al salón de actos para acompañar a mi grupo a una sesión de educación afectiva-sexual. ¿Quién lo impartía? ¿Lo mandaba la Consejería? ¿Quién pagaba aquello? ¿Los padres y madres estaban informados del contenido de aquella sesión, sus objetivos? ¿Había algún Sindicato detrás de todo aquello? En aquel momento estaba yo muy verde en estas lides y no creía que tras las luchas de "angunos" por echar la Religión, símbolos religiosos y lo espiritual y trascendente de la Educación, la vida pública, política, etc. etc. se escondía la "obscura" pretensión de quitarse a unos competidores para tener campo libre para dar sus "catequesis" de forma feroz y dictatorial.

      Allí había un joven con un pene y unos testículos de resina en la mano. Todas las miradas fijas en "eso". Empezó su charla "guay" y demostración manipulativa, precisa, cubriendo el pene con un preservativo. Luego, los chicos/as más atrevidos probaron... Fin.

      ¿Cuál es el problema? ¿El que tocasen un pene resinoso o viesen un preservativo de cerca? No. El problema es que en ningún momento de la charla "guay-catequética" se dijese: "calma, esperad un poco. Las relaciones sexuales y más si son completas son algo muy serio. Son totalmente normales y necesarias todas las sensaciones que tenéis en estos momentos y estamos programados para ello. Pero estos actos además de ser placenteros deben ser responsables pues todo lo que hacemos tiene unas consecuencias. No sólo por adquirir y transmitir enfermades sino además, a pesar de las protecciones, la alta posibilidad de paternidad y maternidad para la cual no estáis preparados y luego deshacerse de la nueva vida no es cosa de risa. (Para mí es un acto homicida se mire como se mire y si se engendra vida hay que cuidarla hasta sus últimas consecuencias, mas yo no doy la charla). Además el acto sexual es algo muy íntimo de la persona, de su psicología y su afectividad que conviene cuidar y mimar. Y por supuesto nunca practicar sin amor..."
"No obstante si a pesar de lo dicho, ya estás practicando sexo, no quieres monsergas, no deseas esperar, tus padres te han inculcado otras ideas, entonces por lo menos vamos a tomar unas mínimas precauciones..."

       Entonces es cuando llegado a ese punto, puede empezar con las manipulaciones. Y hubiese sido de agradecer que a los chicos/as les hubieran indicado a través del moco cervical cuando son los días de ovulación-fértiles, etc.,etc.

       ¿Escandalizo? Entonces, damas y caballeros, desde mi punto de vista, estamos locos... No obstante, tengamos paz.

       Hace un tiempo, en el día más largo del año, como hoy, San Luis, hice un pequeño regalo que también va por ustedes:

Para mis hijas, Sara y María,

en agradecimiento por todas

las infinitas alegrías

que me regaláis cada día.

Sois la inspiración de estos cuentos y adivinanzas

que surgen mientras comemos, caminamos, viajamos...

en familia.

Gracias, Cristina, por tus consejos.

Gracias, Cristina, por todo...

Orihuela, verano del 2006.

En junio, el día veintiuno

es largo como ninguno

—¿Sabéis una cosa?

—¿Qué cosa? —me decís.

—Que hoy empieza el verano y, además, es San Luis Gonzaga. Así que si conocéis a algún Luis tenéis que felicitarle, pues es su santo, y le regaláis una gorra azul para el sol o un flotador amarillo para la piscina.

—¿Sabéis otra cosa?

—¿Otra? —preguntáis con asombro —¿qué cosa?

—¿A que no sabéis el nombre de mi primer colegio?

—¿Cuándo eras pequeñito?

—¡Claro! Cuando era como vosotras —me miráis un poco indignadas por mis últimas palabras.

—¡Ya somos mayores! —pensáis.

“San Luis Gonzaga abrazando el Crucifijo”.
Luis López Piquer.
Fundación Lázaro Galdiano.

—¿Lo sabéis o no? -os vuelvo a preguntar.

—¿Cómo se llamaba? —me respondéis, por fin.

—San Luis Gonzaga...y desde la ventana de mi casa veía el colegio cuando caía enfermo y vigilaba la salida de los niños al patio.

Aún me acuerdo del primer día de clase... Me castigaron por no sé qué hice. ¿Qué castigo? No sé, pero seguro que me castigaron, eso sí que lo recuerdo, estaban todos los maestros locos, no entendían que nosotros no teníamos ni idea qué diantre hacíamos allí. Al segundo día me perdí, ya no recordaba la clase a la que tenía que ir. Y confundí un grupo de niños, que estaban en el patio verde con su maestro, con mis compañeros. Cuando el maestro se percató de mi intrusión, molesto, me hizo un largo interrogatorio público y recuerdo que todos comenzaron a reírse. Eran chicos más mayores y yo, claro está, un novato. ¿Cómo llegué a mi clase? No lo sé... ¿Llegué?...

¡Pero, si aún no os he contado quién era San Luis Gonzaga! Para empezar os diré que tuvo siete hermanos y él era el mayor de todos ellos. Su familia era muy rica y poderosa; ¡su padre era un marqués! Vivían en Italia y cuando Luis tenía sólo diez años le dijo a la Virgen María que quería ser inmaculado como ella. Pero, su padre tenía otras intenciones, quería que su hijo Luis, como era el mayor, heredase el título y la fortuna familiar y le educó para ello. Sin embargo, Luis no hacía más que rezar a Jesús y a la Virgen María y, también, leer vidas de Santos...

Se me olvida algo... ¿qué es? ¡Ya sé! ¿Cuándo nació San Luis? Hace más de cuatrocientos años. Os digo esto para que sepáis que en aquella época, en las familias ricas, los hijos mayores o primogénitos heredaban la riqueza de sus padres y que cuando el papá de San Luis, don Fernando Gonzaga, marqués de Castiglione, se enteró de que su hijo, el mayor, el primogénito, su ojito derecho quería ser religioso en lugar de un rico marqués se puso furioso y durante varios años se opuso con todas sus fuerzas a los deseos de su hijo.

Un día, don Fernando, invitó a las jóvenes más bellas del lugar a un almuerzo en los jardines de su palacio para que su hijo se enamorase de alguna de ellas y así no se hiciera religioso, pero, San Luis, dio la nota. Cuando finalizaron el almuerzo, todos los muchachos invitados, para hacerse los chulitos delante de las chicas, desfilaron a caballo mostrando su gallardía y su destreza. Cuando llegó el turno de Luis todos esperaban verle montado en un hermoso caballo blanco, pero él apareció montado sobre un pequeñito burro pardo y mirando hacia atrás. ¡Cómo se enfadó don Fernando!

Todos los días San Luis Le rogaba a su papá:

—Padre mío, no quiero ser marqués, deseo ser religioso para servir mejor a Jesús. Dadme vuestro consentimiento, os lo ruego.

—No hijo, tienes que ser marqués —respondía el padre con gran seriedad. Y así estuvieron durante un tiempo, el papá decía que no y el hijo, siempre con mucho respeto, por favor que sí.

Don Fernando, resignado, dio su consentimiento para que Luis fuera religioso. Por fin, Luis pudo ser lo que siempre había deseado y se hizo jesuita. Pasó el tiempo y Luis era muy feliz. Pero, en Roma las personas empezaron a ponerse muy enfermas y a morir por una enfermedad muy mala que se llamaba “la peste”. Esta enfermedad atacaba a las ratas y las pulgas la transmitían a las personas y se ponían muy malitas. Entonces, San Luis, se dedicó a cuidar a estos enfermos y a contarles historias de Jesús. Y con sólo veintitrés años también él enfermó y murió, el día veintiuno de junio.

Al morir tan joven y llevar una vida de pureza la Iglesia le nombró patrón de la Juventud cristiana.

“San Luis Gonzaga meditando”.

Fº José de Goya y Lucientes

Múseo BB.AA Zaragoza.

Por otra parte, la devoción popular le invoca para los dolores de estomago pues se sabe que a lo largo de su corta vida padeció esta dolencia.

—Papá, esas flores blancas del cuadro son muy bonitas y huelen muy bien.

—Son lirios y es el símbolo de la vida de pureza de este santo y...

—Papá ¿por qué mira la cruz? —me interrumpís con curiosidad —¿Es que Jesús le está hablando? ¡Y esa “calvera” da mucho miedo!

—Esa ca-la-ve-ra —os corrijo —nos recuerda que esta vida no es para siempre y no sé si Jesús le esta hablando, pero se sabe que durante sus últimos días, San Luis, no hacía más que mirar un crucifijo que tenía en su cuarto.

—Y esta historia se ha acabado —os digo cansado.

—¡No! Otra, por favor, papá —me rogáis lastimeras.

—Moraleja —concluyo: “En junio, el día veintiuno es largo como ninguno”. Os quiero mucho. Abur.

©Dionisio Abenza López. DIAL.

En la Edad Media

2011-06-17T23:38:00.000+02:00

Estamos tan saciados que hemos eructado el alma…

2010-05-17T01:32:00.003+02:00

                 Me he puesto en alerta. Gritos y bocinas. Una gran multitud al unísono. ¿Qué ocurre? ¿Será que por fin se sale a la calle para protestar por los abusos cometidos, la ineptitud, la mentira, la ignorancia y la mala leche de “angunos”? ¿Es posible que contra estos dirigentes infumables y soberbios también se salga a la calle?
          Pero… ¡qué pijo! Si es que ha ganado el Barcelona la liga. ¡Qué bello! Todos juntos, unidos bajo una misma bandera, funcionarios y autónomos y sindicalistas y obreros con sus patronos y políticos y todos los aprendices de Maquiavelo y la madre que los parió y hasta los pobres rumanos, que esperaban en la puerta de la iglesia, sonreían y fuegos artificiales y los nacionales, no se me asusten, la policía quise decir, vigilando, que hay demasiada gente de acuerdo, y más bocinas y frenazos y algún dedo erecto de los madrileños que están jodidos y algo deprimidos, tanta lucha para nada, pero se consuelan porque aún tienen más títulos y, y… más blancura y frescura y locura y ¿a quién pijo le importa nada? ¡Ha ganado el Barcelona!
           ¡Oh! San Futbol, siempre fuiste beato mas ya estás en los altares por tus milagros.

Dionisio Abenza López

Compartiendo experiencias

2010-05-14T22:41:00.001+02:00

Acercarse a un instrumento musical, y digo acercarse, un cara a cara, un mirarse a los ojos a punto de compartir los labios, es siempre mágico. Es por esto que me atraen, como pasión amorosa vivida con locura, los museos de instrumentos musicales.

En verano estuvimos en el Museo Checo de la Música (siempre en mayúscula) en Praga y las horas pasaron deliciosamente. Y este año he vuelto nuevamente, varias veces por fortuna, al Museo de la Música de Étnica de Barranda. Es un amor imposible de olvidar, caigo en sus brazos sin resistirme.

Esta vez he compartido esta pasión por los Instrumentos Musicales (también con mayúscula) con alumnos de 2º y 4º de ESO y mis compañeros de Música (en mayúscula) del IES “Poeta Julián Andúgar” de Santomera y quiero dejar por escrito las experiencias de mis alumnos del Grupo 2ºG de ESO.

Vamos allá.

           -Los instrumentos que más me llamaron la atención fueron:
Percusión: Gu

Cuerda: guitarra española
                                                                                                                             Viento: los de Oceanía
LA TRIBU INDÍGENA DEL AMAZONAS

        El vídeo de “la tribu indígena del amazonas” me gustó mucho porque era una especie de documental en el que proyectaban cómo hacían los instrumentos los indígenas del Amazonas. Mi valoración de este vídeo es un 10.
        La excursión me pareció muy buena y bonita. Soy Antonio, que se me olvidaba.
     -Y Blas nos dice ¿qué?
       -La excursión, fue muy entretenida. Ya que los instrumentos que había en ese museo eran increíbles.
        Uno de los instrumentos que mas me llamó la atención fue esa especie de flauta que encantaba serpientes (pungi). Me ha gustado porque parece algo imposible eso de encantar serpientes y que sólo con una flauta se haya hecho.
        También me gustó ese instrumento de cuerda que estaba fabricado con los cuernos de un ciervo y con una cabeza humana. Me llamó la atención porque para tocarlo debía de ser bastante difícil, además, también, por cómo debieron fabricarlo.
         Por último me gustó mucho esa especie de gran tambor que nos enseñaron al entrar. Me gustó porque era enorme y tenía un sonido increíble.
     -¿Y qué nos dice Lorena? Veamos.
         -Esta excursión ha estado muy bien, me ha gustado mucho. El museo estaba muy bien cuidado y era sorprendente. Lo que me ha dado un poco de asco ha sido ver los instrumentos hechos con piel y huesos de personas.
         Era pequeño, pero estaba bien formado y distribuido. Tardamos más en comer que en ver el museo.
         Me gustaron mucho todos los instrumentos, uno de los que más fue ése que era una noria que tiraba agua y tocaba una pieza de música. Era espectacular.
         -Y coméntanos algo Daniel.
         -No esperaba que en la Región de Murcia hubiese un museo con tantos instrumentos de tan gran tamaño y valor. En especial el gamelán era enorme y con una coloración muy llamativa. También me llamó mucho la tención lo que explicó sobre aquella pequeña campana que llamaba a los malos espíritus, en mi opinión es mentira. Pero por si acaso no hay que tocarla.
          Otro de los instrumentos que más me llamaron fue el Gu, aquel tambor gigante que se creía que estaba hecho posiblemente con piel de ballena.
          Una de las cosas que no me gustó fueron los instrumentos hechos con huesos humanos, también era un poco severa la actitud del guía, puesto que la chica era mucho más agradable.
Instrumentos que me llamaron la atención:

Gamelán

Campana para espíritus.

Kissar

Flauta hecha con hueso.
          Si fuese el dueño, estaría todo el día tocando los instrumentos. Mi valoración es un 10 ya que me ha gustado por la gran variedad de instrumentos.
        -Yo también estaría todo el día y todos los días. Te toca Elena.
         -En el museo de música étnica de Barranda, me llamaron la atención tres instrumentos:
Pinsa-yu-pá. Me sorprendió por su decoración y su historia. Gigantesco gong-dragón en oro de 24 quilates de Myanmar (Birmania).
Gu. Tambor gigante de China. Su gran tamaño me sorprendió.
Tam tam. Pagoda de aldea del siglo XIX.
          La excursión me pareció muy bien en organizarla por parte de los maestros, porque hemos conocido cosas diferentes y otras culturas.
         -Yo soy Isabel y os digo que el museo me ha parecido muy interesante y he descubierto muchos instrumentos inimaginables para mí.
       -Javi preséntate:
       -Soy Javier de 2ºG, el número 25 de la lista, y me encantan los instrumentos de Oriente porque, en mi opinión, son muy diferentes al resto y tienen un sonido especial.
          El documental indígena me pareció muy interesante. Me encanta que haya gente como Carlos, que intente que no se pierdan los instrumentos tradicionales de cada sitio, aunque sea el Amazonas. Me gustó ver cómo aprendían y aprender (un poco) cómo se hacen sus instrumentos tradicionales.

          Me pareció una excursión muy interesante, ya que además de ser educativa, fue bastante entretenida. Me gustaron mucho varios instrumentos, como el tambor gigante o los realizados con restos humanos. Además me pareció genial que los monitores (muy simpáticos por cierto) nos enseñaran a tocar una pequeña melodía para que así pudiéramos participar.
        -Laura M. M añade más cosas, anda.
            -El museo de música étnica de Barranda es impresionante. Allí te encuentras con instrumentos como el tambor gigante de la entrada llamado ‘Gu’ de cuatro metros de alto y la membrana procede de la cuarta parte de una ballena. Otro de sus instrumentos es la trompa Alphorm. Había muchos tipos de instrumentos desde instrumentos que utilizaban algunos brujos para enloquecer a la gente como la campana de los espíritus hasta laúdes de la Edad Media que utilizaban algunos trovadores. Hay instrumentos de todos los continentes del mundo.
           Después de haberte enseñado los guías algunos instrumentos, te muestran un vídeo hecho por el jefe del museo en el que te muestra como introdujo un instrumento de una cultura indígena de las amazonas que ya no utilizaban. Para mí esa acción la encuentro muy generosa por parte de él porque ha devuelto una tradición olvidada a una cultura. Además, seguro que él también debe haber aprendido algo sobre su cultura.
            Este museo es un museo impresionante y se aprende mucho de él y merece la pena verlo con guías que te hablen un poco del origen del museo y de los instrumentos.
            -¿Quién sigue?
               -De todo el museo creo que los instrumentos que más me han llamado la atención han sido todos aquellos que estaban construidos con huesos humanos.
               Es bastante raro eso de ver un instrumento que está construido con las partes del cuerpo de una persona.
               También me llamó bastante la atención ese instrumento que decían que atraía a los malos espíritus y que por eso no lo habían tocado nunca. La verdad es que yo no creo en todas esas cosas sobre los espíritus y similares pero aún así la verdad es que llama la atención.
              Hay un instrumento de percusión que me gustó a pesar de no ser el más llamativo; me gustó mucho cómo sonaba. Me refiero al tambor gigante que había justo al entrar a la exposición.
             Me parece que este hombre, Carlos Blanco Fadol

hizo muy bien al devolverle la cultura a esta tribu que habían perdido años atrás. Creo que se portó bien volviéndoles a enseñar a fabricar esos instrumentos que hacía ya tiempo que los habían perdido.
        Finalmente, creo que la visita al museo de música étnica de Barranda estuvo bastante bien ya que los instrumentos que había en él eran todos muy interesantes. Estaría bien que se repitiese la visita con los cursos siguientes que vengan el curso que viene.
      -Por mi parte no hay problema, Manuel. Y ahora ¿quién? Venga, Marta, tú misma.
        -El Gu, gran tambor chino de la etnia Han. Me ha llamado la atención porque es muy grande y hace un sonido asombroso.
         El Kissar, instrumento del antiguo Egipto realizado con una calavera humana y cuernos de cérvido. Me ha gustado porque asombra mucho ya que está hecho con una calavera y unos cuernos de cérvido. ¿Cómo en el antiguo Egipto podrían hacer esos instrumentos tan asombrosos?
          Una Flauta de un hueso. Me ha gustado porque una flauta así no la hace cualquiera porque es muy ingeniosa.
          El documental trataba sobre el viaje que realizó Carlos Blanco Fadol, director del Museo a la selva amazónica para devolverle a la tribu de los Yaguas dos Ruuhuitus (se trataba de un Ruuhuitu macho y otro hembra con distintos sonidos) que desde hacía 30 años conservaba y que ya no sabían construir. Y cómo les enseñó a construirlo. Era interesante ver como una tribu vive en una selva en esas condiciones.
          La excursión ha sido muy interesante ya que había muchos instrumentos que no conocía y sobre todo algunos que eran muy raros. Y cómo la gente podía construir algunas cosas con algunos huesos, cráneos, etc.

           -Y nuestra delegada, María. ¿Qué nos dirá?
            -Los instrumentos que más me llamaron la atención, fue uno que parecía una campanita y nos contaron su historia y es que nunca se ha tocado ese instrumento por lo menos desde hace 3000 años, porque cuentan que aquel que escucha su sonido se vuelve loco y que atrae a los malos espíritus.
             También me llamó la atención aquellos que si los tocas o escuchas, el sonido te deja adormilado o drogado y cuando dejas de escucharlo no sabes el tiempo que has estado oyendo ese sonido. Normalmente estos instrumentos son tocados, como una flauta.
             Otros instrumentos fueron los que en la Edad Media o en tiempos pasados los tocaban los enamorados y tenían un mensaje secreto que sólo ellos podían averiguar.
             En el documental que nos pusieron sobre la tribu indígena del Amazonas, me pareció increíble que todavía quedaran personas viviendo de esa manera, tan en contacto con la naturaleza. Me gustó que les enseñaran como se hacía aquel instrumento tradicional, puesto que así no pasará a la historia.
             Me lo pasé muy bien en la excursión puesto que aprendí muchas clases de instrumentos y conocí aquellos que nunca había imaginado que podrían existir. También nos enseñaron que antiguamente no se utilizaban para producir música, si no para comunicarse entre aldeas, pueblos, tribus...
          -Bien, gracias. Por favor, otra persona:
             -Creo que es una gran experiencia para mí y para toda persona que vaya a ese museo, ya que se brinda la oportunidad de ver instrumentos desconocidos y asombrosos, conocer otras costumbres, otro uso de los instrumentos y otra forma de fabricarlos. Me parece una gran excursión para repetir con cursos siguientes.
        -Gracias Paco. Otra persona, por favor:
           -Uno de los instrumentos de percusión que mas me llamo la atención fue el instrumento de Indonesia el que había en el centro de la planta baja. Era impresionante que para un solo instrumento se necesitaran tantas personas. Otro que me llamó la atención fue uno que se movía con agua que lo había hecho el dueño del museo, estaba chulísimo. Y también me llamó la atención una de las flautas para hipnotizar. Es increíble que se consiga hipnotizar con la música.
           Estuvo bien el documental y también entretenido. Lo que más me impresionó fue lo que hicieron con el árbol. Le pidieron permiso para cortarle una rama. Y también estuvo bien que el dueño del museo enseñara a esa tribu cómo hacer un instrumento. En fin a mi me gustó mucho el vídeo.
            Yo en realidad si soy sincera creía que el museo iba a ser un rollo. Pero fue al contrario, me lo pasé muy bien y también fue interesante ver todos aquellos instrumentos de tantas clases y de tantos colores. También me gustó mucho el final. Estuvo bien eso de tocar aquellos instrumentos. La verdad es que me lo pasé muy bien.
            -Pues, muy bien Sandra. Otra u otro, por favor:

-Aunque no pude acudir a la excursión porque me encontraba enferma, me hubiera gustado acudir para así poder descubrir desconocidos instrumentos para, seguramente, la mayoría de la clase. Además, habría estado bien poder disfrutar con la presencia de mis compañeros fuera del instituto. Me hubiera gustado poder escuchar todo lo posible sobre los instrumentos que allí se encontraban, para conocerlos mejor a cada uno de ellos. Aunque no estuve en Barranda, yo pienso que la excursión tuvo que ser muy entretenida e interesante para todos.

-Todos sentimos, Sofía, que no pudieras venir. ¿Quién ahora?

-El pasado 16 de febrero, los cursos de 2ºESO realizaron una salida al museo de música étnica en Barranda (Caravaca de la Cruz) acompañados por los profesores Dionisio Abenza, Santiago Smilg, y Claudio Cascales. Los alumnos salieron del instituto “Poeta Julián Andúgar” en Santomera a las 8’30 de la mañana, y, al cabo de una hora y cuarto de autobús, llegaron a su destino. A pesar de que la temperatura no era de lo más agradable, y la mayor parte del tiempo transcurrió dentro del autobús, mereció la pena. La visita al museo fue de lo más impresionante. El dueño de dicho museo, Carlos Blanco, recogió en él instrumentos de cada rincón del mundo, desde China hasta América del Sur, pasando por Oceanía, África, etc. Enormes tambores asiáticos de 500 kilos, gongs impresionantes, instrumentos hechos con osamenta humana, de porcelana,… ¡hasta con latas de aceite de motor! Los alumnos vieron al final de la visita un pequeño documental sobre el viaje que el dueño del museo realizó al amazonas, en el que se veía una tribu indígena que construían extraños instrumentos con cañas, etc. y cómo los tocaban. En resumen, descubrimos que la música está presente en cada cultura de cada lugar del mundo.

          -María J. pareces una periodista o una cronista medieval. Muy bien. Sigamos. Las simpáticas hermanas Mª José y Cristina. Algo tendrán que añadir a lo dicho. ¿No?
       -Nuestra experiencia en el museo de Barranda fue genial porque los instrumentos que había allí eran impresionantes, ya que la mayoría de ellos nunca los habíamos visto. Lo que más me impresionó de este museo no sólo fue la cantidad de instrumentos que tenían allí de los distintos países del mundo, sino del material que estaban hechos. Por ejemplo, había algunos que estaban hechos con la carabela del ser humano e incluso con la piel de éste. Además, lo que también me llamó la atención fue los distintos toques que tenían y el significado de cada uno de ellos.

          Este tambor chino fue uno de los instrumentos que nos impresionaron, porque medía de altura unos 5 o 6 metros y también porque pesaba 500 kilos. Este instrumento es de percusión. También me llamó su atención el ruido tan fuerte que percutía.

          De éstos, el que nos llamó un poco la atención es el arpa, por los colores esos tan oscuros que equivalen a más antiguo y también nos llamó la atención ese objeto que lleva como una cabeza que parece un espantapájaros porque me costaba creer cómo podían hacerlo.
          El arpa pertenece a la familia de instrumentos de cuerda pulsada.

          Éstos son instrumentos de cuerda. Son una especie de laúd o guitarra pero no sabemos cómo se llaman exactamente.

          De esta imagen lo que nos llamó la atención fueron las más de 24 piezas de instrumentos por las que estaba constituido este gran conjunto y sobre todo cómo sonaban algunos de ellos y cómo se tocaban.

           Este instrumento es de percusión. Servía para saber si el parto iba mal (se golpeaba en medio de la barriga), si el bebé era niño (se golpeaba arriba) o niña (abajo).
           El documental que nos pusieron en el museo estuvo interesante, ya que viéndolo nos da un paso más porque sabemos cómo es su cultura y así la podemos comparar con la nuestra y encontrar las diferencias. Así pues, lo que nos llamó la atención de este documental fue que el dueño del museo de Barranda, le entregó a la tribu dos instrumentos de su país que ellos no conocían y también que los árboles allí para esa tribu eran sagrados y para cogerles sus ramas tenían que pedirle permiso echándole humo del cigarro que se tomaban.
           Nos ha gustado mucho la excursión al museo de música étnica de Barranda porque hemos visto muchos instrumentos de diferentes materiales pertenecientes a los 5 continentes de Europa que eran muy raros y además la mayoría hechos por la naturaleza e incluso algunos servían para ahuyentar a los espíritus como otros eran utilizados en ocasiones para avisar en las diferentes situaciones del parto. La excursión estuvo estupenda.
          -Estupendo. Trini, ¿te animas?
           -El pasado martes 16 de Febrero, varios grupos de segundo fuimos a Barranda, a ver el tercer museo más grande del mundo que acoge instrumentos étnicos. Tardamos en llegar aproximadamente una hora y cuarto. Al llegar, el grupo se dividió en dos partes. Cada una de estos se quedó en manos de un guía que nos fue explicando el origen, y un poco, la historia de cada instrumento.
             Había instrumentos de diversas utilidades. Unos servían para amansar a fieras, otros eran utilizados como un código entre amados y hasta para avisar de guerras servían. De que volvía la paz, etc.
            El instrumento que más me impactó fue uno que tenía una historia muy particular. Nos contaron que en la tribu de la que procedía dicho instrumento todos los que escucharon su sonido se volvieron locos. Desde entonces, el propietario de la colección ha prohibido que se toque ese instrumento. Creo que yo no me podría resistir, sólo por saber cuál sería ese sonido, me arriesgaría a acabar loca.
           Otro de los que más me impactaron era un instrumento que estaba formado por una calavera que tenía unos cuernos de ciervo, y enganchados a éste había unas cuerdas. Me resultó curioso ya que era una calavera humana.
          Había diferentes trompetas, todas tenían su historia y a mi parecer todas eran importantes e interesantes.
          Después de ver toda la colección, fuimos al auditorio, éste estaba situado en la parte alta del edificio. Allí nos pusieron un vídeo de la visita al Amazonas del creador del museo. El vídeo fue muy interesante. El dueño del museo se había interesado por hacer revivir la utilización de un instrumento típico del Amazonas que con el paso del tiempo se había dejado de tocar. Hizo un viaje hasta allí exclusivamente por su amor a la música y en su intento de que no se extinguiera un instrumento que había sido tocado a lo largo de tantos años. Este señor les enseñó a fabricarlos y les indicó como debían tocarlo para que sonara correctamente. Uno de los miembros de la tribu sabía hablar español. Éste le contó que nunca había visto nada parecido a ese artefacto pero que recordaba haber escuchado a sus antepasados hablar de él. Era así como podía comunicarse con toda la comunidad. Me llamó la atención ver cómo todavía hay gente que vive en la prehistoria, que se entretiene subiendo a los árboles y corriendo por la selva. Cuando su misión fue llevada a cabo, el creador del museo volvió a España con la satisfacción de haber conseguido revitalizar la cultura de un instrumento musical. Más tarde, cuando el vídeo hubo terminado, nos dieron a cada uno un instrumento con un número distinto. Todos juntos interpretamos una melodía tocada por aquellos instrumentos. Me lo pasé muy bien.
          La excursión me pareció muy interesante, aprendimos mucho y se me hizo muy amena. Me pareció un acierto el dividir el grupo en dos partes porque así escuchamos y pudimos enterarnos mejor de la historia de cada instrumento. Cada uno era un mundo, había muchos instrumentos. Todos eran de formas muy peculiares y estaban hechos con unos elementos muy rudimentarios. Los instrumentos estaban agrupados en diferentes vitrinas; cada una tenía los instrumentos que seguían unas características similares. Había unos apartados con el nombre de cada continente y con los instrumentos más característicos del lugar del que se hablase. Me llamó mucho la atención la cadena que había en la entrada, nunca me pude imaginar que sería otro instrumento, pero no tuvimos suerte y no pudimos escucharlo ya que no había agua. Me sorprendió bastante saber todos los países que habían donado sus instrumentos más significativos para tenerlos allí de exposición. También me resultó interesante saber que es el tercer museo más grande del mundo. Me di cuenta de que tenía una joya tan cerca que no me había dado cuenta. La excursión me gusto mucho, no me importaría repetirla.
         -Chica, Trini, yo no lo habría hecho mejor. Otra futura periodista o escritora. Excelente. Más, más.
            -En la excursión del Museo de Música Étnica de Barranda, los instrumentos que más me llamaron la atención fueron:

El laúd, porque me gustó mucho su detalle de la roseta.
Los instrumentos de huesos humanos porque me parecía una salvajada quitarse los huesos o el hueso para crear un instrumento.
El Gamelán Indonesio porque estaba compuesto por espectaculares conjuntos de instrumentos de Indonesia.

             El vídeo del amazonas con la tribu indígena me gusto mucho porque Carlos Blanco Fadol le devuelve dos instrumentos a sus antepasados y les enseña como fabricarlos.
             La excursión me pareció muy interesante, espero repetir, pero lo que no me gustó es que no visitáramos las Fuentes del Marqués ya que estaba programado en la autorización.
         -Pero, Pedrito S., acuérdate que estaba lloviendo y aquello era un lodazal, seguro, y …
        De pronto suena la sirena que anuncia el fin de la clase y me quedo solo poco a poco.
        Ciertamente no ha sido un intercambio de conocimientos entre eruditos. Sin embargo, quizá ha sido algo mucho, mucho mejor. Quizá había enamoramiento y esto sí que, quizás, no se olvida nunca. Bienvenidos,entonces, al club jóvenes amantes de la Música (con mayúscula) y sus Instrumentos.
Dionisio Abenza López

Benedicto XVI resalta valor educativo de la música para lograr equilibrio y armonía

2010-05-11T00:32:00.010+02:00

Benedicto XVI resalta valor educativo de la música para lograr equilibrio y armonía

Indudablemente tengo la suerte de haber sido acompañado durante mi vida de Papas de gran valía en todos los sentidos. Para mí, este último muestra, además, una agudísima inteligencia. De ahí su opinión sobre la Música y su valor educativo. Desgraciadamente estamos dirigidos por políticos mentecatos, (en cada orilla, unos frente a otros, orinan desvergonzadamente en el mismo río del que tienen que beber las futuras generaciones), que están haciendo desaparecer, entre otras muchas lindezas, la Música en Primaria, en Secundaria, Bachillerato e incluso se han cargado a los especialistas de Música que con mucha dignidad se habían preparado en la antigua carrera de Magisterio y en la que ahora será testimonial.

ADios.

Dionisio Abenza López

¿Quién es "Jaiti"?

2010-01-17T15:57:00.004+01:00

Estaba de guardia con un 1º de ESO. Era una clase variopinta en muchos sentidos y, desde luego, ruidosa. Tras intentar poner orden con más o menos fortuna reparé en un cartel en un tablón del aula.

-Haití necesita tu ayuda; no la abandones -leí en voz alta, pero en aquella clase no pasó del susurro.

En el IES nos habíamos movilizado ante tan grande desgracia. A todo el mundo le había conmocionado la noticia de este terremoto azotando, una vez más, a los más pobres. Más de cien mil muertos, heridos, desaparecidos. Hambre y desesperación en un lugar, de por sí, hambriento y desesperado.

Me uní a la conversación animada de unos chavales sobre bajos, baterías, acordes de guitarra... aunque, más bien, casi no intervine, escuché sobre todo y no muy tranquilo pues el silencio era maltratado por cualquier vanalidad y, de nuevo, a poner orden. Aparentemente, se enfrascaban en sus actividades; realmente, qué poco les duraba la compostura. Qué lento pasa el tiempo algunas veces...

-¿Quién es "Jaiti"? -preguntó un alumno, como un bofetón.

Tardé un rato en comprender hasta que recordé el cartel. Entonces, intenté explicar quién era este personaje misterioso y qué le ocurría. Afortunadamente, otros chicos y chicas de la clase ayudaron, espontáneamente, en las explicaciones.

Jaiti, quién es. Cuántos Jaitis. El olvido y el consiguiente abandono a su suerte son los más graves pecados de nuestra época. Qué pregunta más interesante y sincera hizo este alumno. Yo no la hago; no sea que me tachen de..., pero, en el fondo, no tengo ni idea y no tengo que ir muy lejos para conocerlos.

Dionisio Abenza López

¿Feminismo=aborto?

2010-01-05T03:55:00.007+01:00

Estaba escuchando, absorto, casi en placentero sueño, "La catedral sumergida" de Debussy cuando de nuevo me he acordado de ti y la frase de una activista por los derechos de la mujer ha silenciado el piano... y como un ostinato sobre una escala pentatónica tocada con teclas negras me ha abierto los ojos y robado el sueño. En silencio -ya me preparo nuevamente para largas noches de insomnio- reescribo estas frases que copié de no sé dónde y no sé quién en Internet. Lo siento, espero no jorabar derechos de autor de nadie; aunque me estoy aprovechando de su trabajo es por una buena causa y sin ánimo de lucro.

“El aborto no corrige las desigualdades básicas, como la pobreza y la desigualdad salarial, sino que hace creer a una mujer que ella no puede tener un bebé. Es una trampa que abandona a la mujer tan pobre y oprimida como ya era, mientras los políticos proclaman haber abatido un obstáculo para los derechos de la mujer y los doctores se van a casa 250 dólares más ricos.” (Jane Thomas Bailey, militante feminista provida)

“A base de animar a la sociedad a considerar al hijo de una mujer como una especie de propiedad desechable, el aborto refuerza la imagen de la propia mujer como una propiedad disponible y como un objeto sexual reutilizable -un recurso sexual renovable. No es ninguna coincidencia que el mayor contribuyente financiero a la causa de los “derechos de aborto” sea la Fundación Playboy. Cuando el aborto está disponible para todas las mujeres, toda la responsabilidad masculina para el control de la fecundidad ha sido eliminado. Un hombre sólo necesita ofrecer a la mujer un dinero para un aborto y eso es todo: ninguna responsabilidad, ninguna relación, ningún compromiso. Y en eso estamos… ¡recicladas y utilizadas de nuevo!” (Cecilia Voss Koch, militante feminista)

“El aborto es lo último para abusar ilegítimamente de la mujer, el aborto es violarte hasta las entrañas.” (Alice Paul, 1885-1977, dirigió la campaña que dio lugar a la 19ª Enmienda de la Constitución de EEUU, que otorgó el derecho de voto a la mujer)

“Vendrá un tiempo en que una madre soltera no será despreciada debido a su maternidad… y en que el derecho de los nonatos a nacer no será negado o interferido.” (Sarah F. Norton, escritora y luchadora por los derechos de la mujer en EEUU en el siglo XIX)

“Cuando un hombre roba para satisfacer su hambre, podemos concluir con seguridad que hay algo que anda mal en la sociedad; igualmente cuando una mujer destruye la vida de su hijo no nacido, es evidente que, o bien por la educación o por las circunstancias, se le ha hecho un grave mal.” (Mattie Brinkerhoff, en el periódico feminista “La Revolución”, 1869)

“El aborto, en el análisis final, obra en provecho del macho explotador, no para la mujer. Proporciona un final a toda y cualquier obligación financiera, legal o social que viene con el parto al eliminar la posibilidad del nacimiento. El aborto proporciona la razón última a la hora de apremiar favores sexuales. Esto hace de la hembra un objeto sexual perpetuo y reutilizable. Cuando ocurre un embarazo no deseado, la hembra potencialmente es abandonada sin ningún apoyo social.” (Susan Maronek, activista de Feminists For Life)

“El aborto ignora la causa y trata el síntoma: en vez de sugerir una salida del aislamiento al que se enfrentan las madres, ofrece una salida de la maternidad.” (Nancy Randolph Pearcy, miembro del Instituto de Periodismo Mundial)

Parece que el sueño se acurruca a mi lado y me coge la mano.

Dionisio Abenza López.

Canon por la Vida

2009-12-28T20:09:00.004+01:00

~~Canon por la Vida~~

Hoy, como ayer y como siempre, me acuerdo de ti. Creo que ante las razones que se ar-

Hoy, como ayer y como siempre, me acuerdo de ti. Creo que ante las razones que